人才培养

专业必修课

课程标准

【课程名称】

数字媒体技术

【课程简介】

数字媒体不仅仅是一个技术概念，而是专业人员或普通大众获取、设计制作和传达 信息的基本方式。数字媒体技术是现代编辑出版人才为适应信息社会发展和传播方式数 字化变革而必须具备的专业技能。课程直接指向学生数字媒体技术的应用能力培养，旨 在帮助学生形成数字化网络传播所要求的包括图形图像、动画等现代媒体编辑与处理能 力体系，为适应未来的岗位要求打下良好的基础。

【适用专业】

数字媒体、网络与新媒体

1. 概述

1．1 课程性质与定位

以实质性任务或者项目为主线，选择具有代表性的数字媒体处理软件，让学生系统掌握数字图像、数字动画的编辑处理技术。课程教

学主要采取任务驱动、项目驱动的方式进行，通过精心设计 学生活动以实现探究性学习，以便课程结束后帮助学生达到对知识的深刻

理解和技能熟练掌握。为 了提高学生对所学知识的应用能力，强化技能，教学环境主要为多媒体网络机房，实行理论教学与 实践相

融合的方式，在任务驱动和项目驱动教学组织过程中，注重学生的分析能力，鼓励学生进行 创造性思维，教师积极创设情境促成学生

问题生成，并通过问题不断解决来推动学生学习，从而实 现突出学生主体地位和强化教师指导作用的统一。

1．2 先修和后续课程

先修课程： 图形图像处理； 后续课程根据各个专业的特点进行开设，比如摄影摄像、影视后期制作等。

2. 课程目标

2.1 能力结构目标

（1） 数字图像技术

（2） 数字影像技术

（3） 数字影视技术

（4） 数字动画技术

2.2 知识结构目标

了解数字媒体的基本概念，掌握数字媒体处理技术； 能够制作与编辑数字图像、数字动画； 最终建立与网

络数字传播实践要求相适应的数字媒体应用能力。

3.课程内容和要求

3.1 课程内容

4. 实施建议

4.1 教材教案编写

教材选用必须符合课程标准要求，原则要求优先选用省部级及以上的近三年出版的 规划教材、精品教材等。选用司占军主编的《数字媒体技术》，中国轻工业出版社。参 考教材： 李金明编着的《Photoshop 2017 完全自学教程》，人民邮电出版社； 金升灿编 着的《Flash 动画制作》，清华大学出版社。

4.2 教学建议

在教学过程中采取工学结合、理论教学与实践教学并重的方式。在理论教学中，注 重案例教学和多媒体辅助教学。所用案例应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托 行业相应岗位的工作实际紧密结合。通过充分积累课程资源，有效拓展课堂信息量，适 当增加课程的趣味性，努力激发学习兴趣和主动性，切实提高本课程的学习效果。在实 践教学中，注重真案真做，实践内容与工作实际紧密结合，增强解决实际问题的能力， 并增加对行业及岗位实际的应用。

课程教学主要采取设计多个规模适当的任务，让学生通过任务完成来达到课程学习 的目标。因此，截然将理论课和实践课分开，并不利于学生学习主动性的发挥，建议课 程教学地点为计算机网络机房，教学形态上为讲练结合的方式。教师主要负责任务设计、 学生活动组织和基础知识点讲解和重要技能演示，做好学生个别辅导。学生通过讨论、 自学等方式完成任务，在完成任务过程中学习知识，形成技能。

4.4 教学评价

本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。建议采 用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价 学生的成长与发展。

（1）平时成绩包括课堂检查作业、课堂提问、纪律考勤；

（2）期末考核是指期末统考或项目考核，主要采用上机方式考核，主要考核学生 的动手能力、图形绘制能力、熟练操作能力。

（3）为了更准确地体现学生掌握知识程度和能力，也可以采用大作业的形式进行 期末考核。大作业的内容可以采用真实设计案例或企业实际项目。

4.5 考核及成绩评定

考核方式应该即注重总结性考核，也要注重过程考核。在具体考核方式上，将学生 学习表现、实验作品质量和学期期末考核结合起来，实行按平时成绩占 30%，期末考试 成绩占 70%的比例最终折算出课程的学期成绩，其中平时成绩由学习态度、课堂参与度、 课程实践作业等成绩构成，期末考试建议以考察实际技能为主，作品占 50 分，实践操 作考核占 50 分。

5. 其他课程资源的开发与利用

多媒体教学课件，课程教案或讲义，练习素材、实验任务书

6. 其它说明

理论课和实践课的教学条件为一个容纳 50 人计算机房，机房硬件配置较高，需要 配备电子教学系统、Photoshop、PR、flash 软件、音箱、耳机等。