专业选修课——政务新媒体传播案例
作者：欧勤扬
时间：2022-04-16 点击数量：
专业选修课
课程标准
课程名称 |
政务新媒体传播案例 |
课程编码 |
|
适用专业 |
网络与新媒体 |
学时/学分 |
32/2 |
执 笔 人 |
欧勤扬 |
审 核 人 |
李瑞芬 |
【课程名称】
政务新媒体传播案例
【课程简介】 (100 字以内)
《政务新媒体传播案例》 是一门从政府治理角度来研究新媒体的课程，主要以“转变政府职能，建设服务型政府”为理念，探究中国政务新媒体的发展现状、 存在问题与对策建议，并针对国内一批优质精品的政务新媒体传播案例进行分析， 对学生今后进入政府新闻宣传相关部门提供有益指导。
【适用专业】
网络与新媒体
1、 概述
1.1 课程性质与定位
本课程为网络与新媒体专业方向选修课程，主要教学目的在于让学生了解当 前中国政务新媒体的发展现状、存在问题与对策建议； 让学生获得最新的政务新 媒体优秀案例，能够运用课程知识对政务新媒体的运营进行分析，培养学生对政 务新媒体传播的分析、评价以及结合生活中具体新媒体案例展开研究的能力。
1.2 先修和后续课程
先修课程： 传播学概论、网络营销
后续课程： 数字媒体产业概论、数字出版概论
2.1 能力结构目标
一是培养学生运用基本理论，结合现实资料，理解政务新媒体发展的现状、 存在问题并能提出相应发展对策；
二是培养学生能对政务新媒体传播展开分析与评价，并结合具体案例进行 政务新媒体的研究。
三是能够全面熟悉政务新媒体运营的实战技巧与方法。
2.2 知识结构目标
通过本课程的学习，全面、系统地梳理与描述政务新媒体发展带来的社会变 革，探讨政务新媒体的发展对政府治理的影响； 了解中国政务新媒体的发展趋势， 为今后的研究、工作实践储备基本的学科知识和行业知识。
3、课程内容和要求
序 号 |
章节名称 |
内容与要求 |
活动 设计 |
参考 课时 |
1 |
第一章 政务新媒体： 推进我 国服务型政府建设 |
1.新媒体时代的政府服务创新 2.我国政务新媒体的发展现状 3.我国政务新媒体的演变路径 4.我国政务新媒体的发展趋势 5.案例探讨： 江宁公安在线、国资小新 |
案例 讨论 |
4 |
2 |
第二章 政务创新： 新媒体重 塑社会治理新格局 |
1.当前政务公开存在的问题 2.优化服务： 建设人民满意的网上政府 3.创新治理： 推进政府治理能力现代化 4.案例探讨： 龙岗发布、珠海政府 |
案例 讨论 |
4 |
3 |
第三节 舆情管理： 推进新时 代的网络强国建设 |
1.新媒体网络舆情的概念、特征与挑战 2.新媒体环境下舆情应对与引导的对策 3.政务新媒体在舆情引导中的创新 4 案例探讨： 湖北政府、上海交警 |
案例 讨论 |
4 |
4 |
第四章 运营攻略： 打造优质 的政府新媒体账号 |
1.政务新媒体账号的基本操作与技巧 2.政务新媒体的精细化运营 3.政务新媒体传播的影响力 4.案例探讨： 中央政法委长安剑 |
案例 讨论 |
4 |
5 |
第五章 政务微博 |
1.政务微博的运营技巧与实战策略 2.政务微博在危机公关中的运用 3.政务微博运营管理 4.案例探讨： 陕西政务微博、外交小灵 通 |
案例 讨论 |
4 |
序 号 |
章节名称 |
内容与要求 |
活动 设计 |
参考 课时 |
6 |
第六章 政务微信 |
1.微信助力服务型政府 2.我国政府微信的优势、问题、建议 3.政务微信平台的运营与维护 4.案例探讨： 粤省事、广东自然资源 |
案例 讨论 |
4 |
7 |
第七章 抖音政务 |
1.抖音赋能： 推动媒体融合纵深发展 2.政务抖音号的运营实战技巧 3.我国主流媒体的抖音运用 4.案例探讨： 人民网 |
案例 讨论 |
4 |
8 |
第八章 国家对于相关政务新 媒体的政策、文件解 读 |
1.国务院关于推进政务新媒体健康有序 发展的意见 2.国务院关于政府网站与政府新媒体检 查的通知 3.政府网站与政务新媒体监管工作年度 考核指标 |
学生搜 集相关 文件、 案例并 分享、 讨论。 |
4 |
总课时数 |
32 |
4、 实施建议
4.1 教材教案编写
目前学界还没有相关教材出版，本课程主要采用如下基本书作为参考：
《政务新媒体与政府形象》 ，王建华，上海交通大学出版社，2018 年版。
《五岁“小布哥”： 爆款政务新媒体“中山发布”是怎样炼成的》 ，中山市 委网信办编写，广东人民出版社，2019 年版。
4.2 课程资源开发
建立本课程网络学习平台。从课程大纲、教案、进度表、教学重点难点、新 媒体研究最新学术动态等方面，逐步建立起一个教师和学生均能使用的课程网络 资源库。建立本课程学习QQ 群，为课后讨论提供交流平台。
4.3 教学建议
教学内容组织方式应由课堂讲授、提问、讨论与课外延伸阅读相结合，激发学生的课堂参与性，培养学生学习的主动性。
讨论式教学环节上注重“案例鲜活”， 理论联系实际，培养学生用理论分析 传播现象、新媒体发展的能力。
4.4 教学评价
学生评价为主，同行评价为辅
4.5 考核及成绩评定
课程总成绩为 100 分，平时成绩 50 分，期末成绩 50 分。
平时成绩包括： 课堂出勤 10 分； 课堂讨论 10 分（包括资料收集与课堂发言）； 课程小论文 30 分（提交截止时间第 16 周）
期末成绩： 总分 100 分的卷面成绩折算（标准试题卷,试题范围:课堂讲授内容为主）
5、 其他课程资源的开发与利用
无
6、 其它说明
