人才培养

专业核心课程标准

课程标准

【课程名称】

   中国现当代文学作品选  

【课程简介】

  本课程是为数字媒体艺术、新闻学专业开设的专业选修课程。它有三个有机组成部分，即文学史、作家论和作品论。通过教学，使学生掌握中国现当代文学发展的过程，了解重要作家的创作情况，熟悉并重点掌握他们的代表作品及其写作脉络，学会独立地阅读、赏析和评价现当代各类文学作品。  

【适用专业】

    数字媒体艺术、新闻学  

1概述  

1．1课程性质与定位 

   本课程是为数字媒体艺术、新闻学专业开设的专业选修课程。通过对课程的学习，要求学生掌握中国现当代文学发展的过程，了解重要作家的生平以及文学创作情况，熟悉并重点掌握他们的代表作品及其写作风格，重点培养学生学会独立地阅读、赏析和评价当代各类文学作品的能力，进而提升学生的人文素养。  

1．2先修和后续课程  

2课程目标  

2.1能力结构目标 

  （1）能够对中国现当代文学史及作家作品能够深入理解。

  （2）能够独立地阅读、赏析和评价当代各类文学作品，具有较强的阅读、鉴赏和分析能力。

2.2知识结构目标 

（1）熟练了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮、文学社团、流派和文学创作发展的基本情况；

（2）熟练中国现当代文学的主要成就和经验教训；

（3）熟悉不同历史时期作家创作的基本脉络和艺术风格；

3、课程内容和要求

4实施建议 

  4.1教材教案编写 

 选用教材：龙泉明、朱栋霖、朱晓进，《中国现代文学史1917-2000》（上下），北京大学出版社，2007年版

 选用教参：陈思和，《中国现当代文学名篇十五讲》，北京大学出版社，2013年版。钱谷融，《中国现当代文学名篇十五讲》，华东师范大学出版社，1999年版。

   4.2课程资源开发 

建立起一个教师和学生均能使用的课程网络资源库。上传课程大纲、教案、进度表。建立多媒体形式的教学资料库，上传相关的课堂案例资料，课外延伸阅读资料，并不断充实更新。  

建立本课程网络学习平台。建立本课程学习QQ群，为学生或师生之间课后讨论提供交流平台。 

   4.3教学建议  

在教学中应重视作品分析和讲解。教学上要注重宏观背景和具体作品相结合，以作品分析教学带动基础知识的梳理和学科框架的构建。同时辅之以课堂讨论的形式调动学生的学习兴趣，促使学生对文学课程的兴趣。 

4.4教学评价

由于人文性学科属于厚积薄发的课程，要注重过程性评价，强调知识获得的过程，而不仅仅是结果，在教学中强调知识的积累与运用，在教学评价中重视对动态的、持续的、不断呈现的学习过程及学生进步的评价。  

   4.5考核及成绩评定  

期末考试采用随堂考试的方式。课程总成绩100分，由两部分组成;  

 平时成绩：1、考勤（占总评分40%）；2、小论文（占总评分60%）这两部分合起来占总评分的40%  

 期末成绩：考试试卷（成绩占总评分60%）  

5其他课程资源的开发与利用  

  多媒体观摩：可以通过组织学生定期观摩优秀的影视改编作品，拓展学生文字文本、视觉语言等不同媒介形式的表达与理解，并在调动学习积极上也起到了很好的推动作用。  

6其它说明 

无